Se considera estado natural cuando el profesor sabe casi todo sobre su asignatura y la entiende mucho mejor que sus alumnos. Pero un buen alumno se diferencia de uno malo en que, habiendo dominado todo lo que el profesor puede enseñarle, puede empezar a pensar de forma independiente y, quizás, llegar a otras conclusiones, a veces inesperadas, para el mentor. Y existe la tentación de discutir con el maestro y demostrarle que tienes razón.
Personalidad del profesor
Como sabes, los profesores también son personas. Tienen sus propias debilidades, ambiciones y creencias. Y antes de empezar a discutir con el profesor, vale la pena pensar: ¿a qué conducirá esta disputa?
Si un mentor busca enseñar a sus estudiantes a pensar y analizar, si está contento con ideas inesperadas, da la bienvenida a la independencia de los juicios de sus estudiantes; una discusión con tal maestro puede convertirse en una discusión emocionante que puede enriquecer mutuamente tanto al maestro como a los demás. el estudiante.
Pero si el maestro pertenece al tipo de personas para las que solo su opinión tiene autoridad, incluso si se basa en un conocimiento profundo y muchos años de experiencia, no tiene sentido discutir con un maestro así: es poco probable que sea así. posible probar su caso, pero la relación con el mentor puede arruinarse irremediablemente … Está claro que esto, a su vez, afectará el rendimiento académico del estudiante. A las personas conservadoras y seguras de sí mismas no les gustan demasiado los contendientes y buscan humillarlos de varias maneras y ponerlos en una luz desfavorable frente a los demás.
Sí, este comportamiento no es muy acorde con la imagen del mentor ideal, pero, lamentablemente, no es tan raro. Antes de entrar en una discusión con una persona así, vale la pena considerar cuán fundamentalmente importante es demostrarle al maestro que tiene razón.
Preparándose para una disputa
Si, después de sopesar todos los pros y los contras, aún decide entablar una discusión con el maestro, debe prepararse a fondo para ello. Es probable que una opinión expresada únicamente sobre la base de la propia intuición, que no esté respaldada por hechos confiables y argumentos lógicos, suene poco convincente.
Cuando presente una nueva hipótesis o simplemente comparta hechos que el maestro puede no conocer, verifique la confiabilidad de estos hechos. La fuente de la que los obtuvo debe inspirar confianza en el maestro.
Cualquier sitio de Internet de contenido cuestionable donde encontraste la información que te interesaba no será adecuado como fuente: quizás el autor del artículo expresó una opinión puramente personal basada en su propia "experiencia espiritual" y no se molestó en respaldarla con hechos y pruebas reales …
Una publicación en una revista tampoco siempre puede servir como una fuente confiable de información, a menos que, por supuesto, sea un artículo en una revista científica publicado por un experto reconocido.
La más convincente será una referencia a publicaciones y autores de renombre que hayan recibido un reconocimiento a largo plazo y bien merecido en el campo en cuestión en la disputa. Muchos (incluidos los profesores) están convencidos de la apelación a la opinión autorizada.
También es una buena idea intentar pensar en las posibles objeciones del profesor. Es muy posible hacer esto si tiene una idea clara de la forma en que generalmente cubre el tema de la disputa en sus lecciones. Para cada una de esas objeciones, intente pensar en contraargumentos que suenen convincentes. Entonces, tal vez, el maestro cambie su opinión original y admitirá que usted tiene razón.
