El desarrollo del habla de un niño en edad preescolar ocurre en varias etapas. Se cree que un niño de siete años debería poder presentar el contenido de un texto breve. Esto requiere tanto un recuento detallado como resaltar la idea principal en 2-3 oraciones. Si un niño en edad preescolar no sabe cómo volver a contar un texto, se le puede enseñar esto en clases especiales, ya sea en el jardín de infantes o en conjunto con un terapeuta del habla.
Instrucciones
Paso 1
En el primer paso, enséñele a su hijo a comprender el significado de la historia que lea y responda preguntas sobre la historia principal. ¿Quien es el personaje principal? ¿Que estaba haciendo? ¿Qué salió de eso? Cuanto más detallado se discute cada material educativo, mayor será el efecto que traerá esta etapa para el desarrollo posterior del habla del niño.
Puede utilizar esta técnica al leer cuentos antes de dormir. Un cuento de continuación es una buena herramienta para desarrollar habilidades para volver a contar. La noche siguiente, comience a leer preguntando: "¿Recuerdas dónde lo dejamos ayer?" El niño necesita ayuda, recordándole los eventos principales; en este caso, la habilidad se formará más rápido.
Paso 2
En el segundo paso, enséñele a su hijo a identificar de forma independiente la idea principal de la historia, que gradualmente se vuelve más complicada. Si en las primeras lecciones el material contiene una clara línea semántica unificada de desarrollo de eventos “El abuelo plantó un nabo. “El nabo ha crecido …”, luego, en el futuro, la trama principal “crece demasiado” con muchos detalles y adiciones que no están directamente relacionados con la trama de la historia y pueden ser confusos.
La tarea en esta etapa es enseñar a reconocer el contenido principal de un texto de cualquier grado de complejidad y compararlo con el título de un cuento o cuento de hadas.
Paso 3
En el tercer paso, enséñele a su hijo a volver a contar el texto usando diagramas de apoyo. No es necesario que redacte un plan, como suelen hacer los adultos. Hay suficientes minimágenes en las que se muestra de forma sucinta la carga semántica de un fragmento separado del texto. En esta etapa, puede escribir algunas palabras que pueden ayudar al niño a no confundirse en el desarrollo de la trama.
Paso 4
La última etapa es un recuento libre del texto sin soporte. Nuevamente, comenzamos con simples cuentos de hadas e historias familiares para el niño. Es mejor jugar con la situación, pedirle al niño que le cuente la historia a su madre, mecer a su hermano, etc. Puede apilar muñecos contándoles historias familiares desde una edad muy temprana.
Más cerca de la escuela, introduzca el recuento en la práctica diaria como una actividad independiente. Hágale un hábito a su hijo el relacionarse después de leer de qué trata la historia. Es mejor hacer esto dos veces: inmediatamente después de leer y al día siguiente.
