En la edad preescolar y primaria, es importante que un niño pueda formar un pensamiento imaginativo. Esto es lo que se convertirá en un requisito previo para el pensamiento lógico verbal. En el proceso de pensamiento visual-figurativo, se produce una comparación de imágenes visuales, como resultado de lo cual el niño puede resolver un problema particular.
Instrucciones
Paso 1
Ya en edad preescolar, un niño adquiere la capacidad de representar un objeto sin sostenerlo en sus manos. Esto habla de la transición del niño al pensamiento visual-figurativo. Para desarrollarlo mejor, varios tipos de juegos con palos de conteo y fósforos ayudan. Las tareas pueden ser como hacer dos triángulos idénticos a partir de cinco palos de conteo. Las más difíciles son las tareas en las que es necesario cambiar un partido para obtener una determinada cifra. Por lo general, a los niños les resulta bastante difícil hacer frente a tales ejercicios. Sin embargo, algunos chicos captan rápidamente la esencia de la tarea y la resuelven en un par de minutos.
Paso 2
La siguiente categoría de tareas para el desarrollo del pensamiento visual-figurativo es la continuación de los dibujos. Alguna forma está representada en una hoja de papel. Al niño se le asigna la tarea de seguir dibujando. Otra variación de esta tarea es agregar elementos temáticos. Suponga que a un niño se le presenta una imagen de una mesa de comedor. Hay un plato y una taza encima. A continuación, se le pide al niño que dibuje los accesorios que faltan para la mesa. Esta tarea no solo habla sobre el desarrollo del pensamiento del niño, sino también sobre su nivel de desarrollo cultural.
Paso 3
Una de las tareas para el desarrollo del pensamiento imaginativo es la elaboración de una historia a partir de una imagen. El niño aprende a analizar lo que se muestra en la imagen. Intenta pensar, adivinar de forma independiente lo que está sucediendo con el personaje. Por lo general, a los niños se les da una historia para contar sobre una temporada en particular. Esta tarea se usó a menudo al aceptar niños en el primer grado. Así fue como se determinó el nivel de su desarrollo.
Paso 4
La tarea "Eliminar lo innecesario" también es popular. El niño debe elegir entre los objetos uno que no tenga características comunes con el resto. Al principio, la tarea puede parecer bastante fácil, pero de hecho, muchos niños tienen dificultades para comparar objetos. Al completar la tarea, pídale al niño que responda la pregunta de por qué excluyó este tema en particular. Es posible que el niño haya visto alguna otra conexión lógica entre el resto de los objetos. Esta tarea no tiene la respuesta correcta, ya que cada niño puede encontrar algún tipo de característica común a los objetos. Si su hijo no va al jardín de infantes y no estudia por separado con un maestro-psicólogo, entonces debe realizar juegos similares de forma independiente con él para desarrollar el pensamiento visual-figurativo.
