Antes de comenzar a enseñarle algo a un niño, el maestro debe averiguar qué puede hacer su pupilo, qué tan bien se desarrollan varios procesos mentales, qué tan rápido o lento aprende material nuevo. Para eso están los diagnósticos. Sin él, es muy difícil construir correctamente el proceso educativo. Como regla general, los diagnósticos generales se llevan a cabo al comienzo y al final del año escolar. Además, el educador a veces necesita determinar en qué medida se desarrollan las cualidades individuales en los niños: atención, pensamiento creativo, habilidades culturales e higiénicas, así como varios tipos de actividad. En este caso, los diagnósticos se llevan a cabo antes de comenzar a trabajar en un programa en particular.
Necesario
- Programa para padres de jardín de infantes
- Juegos y juguetes para realizar tareas de prueba.
Instrucciones
Paso 1
Determina qué tipo de diagnóstico necesitas. En cualquier caso, necesitará elementos de prueba. Puedes sacarlos del conjunto de S. Zabramina. Se trata de muñecos anidables, pirámides de 4 anillos, tableros Seguin, cajas de inserción, cuadros recortados. Al elegir un elemento de prueba, tenga en cuenta la edad de los niños. Por ejemplo, a los niños de tres años se les pueden ofrecer pirámides, a los niños mayores, el resto de los juguetes del set. A los niños en edad preescolar mayor se les puede ofrecer agrupar objetos de acuerdo con características esenciales, encontrar un objeto que no se ajuste a un grupo de otros, recoger el objeto que falta, etc.
Paso 2
Explique la tarea. Como regla general, los niños con un nivel normal de desarrollo mental comprenden bien la instrucción verbal para la tarea, correspondiente a su edad. Los niños de tres años ya conocen la relación más-menos y pueden comparar el tamaño de varios objetos. Los niños con retraso mental tienen dificultad para memorizar instrucciones verbales, para ellos mostrar es más efectivo. En el proceso de completar la tarea, analice qué tan bien recordó el niño las instrucciones y si es capaz de seguirlas hasta el final.
Paso 3
Para una tarea de prueba, puede utilizar varios tipos de construcción. Por ejemplo, para los niños pequeños será una construcción de cuatro piezas. Primero, al niño se le ofrece un edificio ya hecho. El maestro pide hacer lo mismo. Los niños tienen que recoger las piezas ellos mismos y ponerlas en el orden correcto. Si esto no funciona, el maestro muestra lo que debe ponerse y luego invita a los niños a completar la construcción nuevamente. Según los resultados del trabajo del niño, puede determinar el nivel de análisis visual, imaginación espacial, habilidades de construcción.
Paso 4
Con base en los resultados de la tarea de prueba, observe cómo reaccionó cada niño a la investigación en sí, qué tan bien entendió y recordó las instrucciones, si tenía o no interés en la tarea y cuánto tiempo duró. También observe cuán intencionadas fueron las acciones del niño, si calculó sus esfuerzos, si sabe cómo planificar la tarea con anticipación o actúa empíricamente, si usa ayuda externa y en qué medida. También es muy importante si el niño hace esfuerzos voluntarios para completar correctamente las tareas.
Paso 5
Realice diagnósticos para actividades individuales. Para determinar el nivel de actividad de juego de los niños, ofrezca a los niños varias situaciones de juego. Por ejemplo, para determinar el nivel de actividad lúdica de los niños pequeños en edad preescolar, ofrezca juguetes que involucren actividades conjuntas. Observe cómo los niños pueden distribuir los roles, si pueden jugar sin conflictos. Para determinar el nivel de desarrollo de la actividad visual, ofrezca varias tareas de prueba, por ejemplo, dibujar círculos o cuadrados, para complementar el dibujo de la trama.
Paso 6
Para diagnosticar las habilidades culturales e higiénicas, basta la observación.¿Cuán apropiadas para la edad son las habilidades y habilidades de los niños? Un niño del grupo más joven debe poder comer con una cuchara, limpiarse la boca con una servilleta, lavarse las manos con jabón y un cepillo y ponerse los calcetines y los pantalones correctamente. El niño del grupo preparatorio sabe cómo usar un tenedor y un cuchillo, se viste de forma independiente, etc. Los datos de diagnóstico le muestran al maestro las destrezas y habilidades en las que el niño necesita trabajar.
