Los estudiantes modernos de primer grado por lo general ya saben leer. Los padres tratan de enseñar a sus hijos a leer, y cuanto antes mejor. Pero los niños llegan a la escuela con diferentes niveles de formación. Y si, mientras lee, el niño hace esto, saltándose o reemplazando letras, no comprende el significado de lo que ha leído, se traga los finales, lo hace muy lentamente, entonces es necesario hacer sonar la alarma.
Instrucciones
Paso 1
Pídale ayuda a un terapeuta del habla. Si el aparato de articulación no es lo suficientemente móvil, p. Ej. los labios, la lengua, la mandíbula inferior se mueven de manera inconsistente, la pronunciación es indistinta, entonces la velocidad de lectura será baja. Un logopeda ayudará a identificar las causas exactas de las violaciones y podrá corregirlas.
Paso 2
El maestro le ayudará a identificar la naturaleza de las dificultades. Al examinar las habilidades lectoras de un niño, es necesario tener en cuenta las características tipológicas individuales, de edad, así como las posibilidades de lectura. La encuesta debe realizarse utilizando textos del plan de estudios de la escuela. Al mismo tiempo, se presta atención a: la corrección de la lectura: la colocación de acento, errores en las terminaciones de las palabras, reemplazo u omisión de letras, sílabas, palabras, preposiciones, inconsistencia de adjetivos con sustantivos; el ritmo o la velocidad de lectura del texto: debe estar cerca del habla coloquial; expresividad: lectura emocional con la colocación correcta de acentos lógicos. El requisito de expresividad se presenta cuando el estudiante lee con palabras completas ya con fluidez, y no en la etapa de lectura posterior a la palabra. Después de la lectura, se hacen tareas y preguntas que ayudarán a identificar la comprensión del significado de la lectura. La atención plena a la lectura es un componente muy importante de la habilidad que requiere prueba. Si el estudiante no tiene la habilidad de leer, entonces debe tratar de determinar si puede agregar sílabas de letras y sílabas a palabras, leerlas y en general, si conoce letras individuales. Para ello, puede utilizar el cajero de cartas.
Paso 3
Un psicólogo lo ayudará a determinar las dificultades para aprender a leer, quien podrá evaluar al niño e identificar desviaciones en el desarrollo de los procesos mentales básicos. Es muy importante para el proceso de aprendizaje leer un nivel suficiente de desarrollo de la atención, la memoria, la orientación en el espacio, el habla y la audición. Según los resultados de la prueba, el especialista le dará recomendaciones para el desarrollo de funciones rezagadas.
Paso 4
Los diagnósticos neuropsicológicos lo ayudarán a identificar con mayor precisión las razones de la dificultad para enseñar a un niño. En base a sus resultados, se puede sacar una conclusión confiable sobre el nivel de desarrollo de las funciones mentales: memoria, percepción táctil, auditiva y visual, atención, habla, representaciones espaciales, pensamiento, regulación voluntaria y autocontrol. Todos estos procesos son básicos y determinan el éxito en la enseñanza de un niño en la escuela. A partir de los resultados del estudio, un neuropsicólogo realizará una consulta, durante la cual explicará en detalle los resultados del diagnóstico, dará recomendaciones generales y esbozará trabajos correctivos, teniendo en cuenta las características personales y fisiológicas del alumno.
