Cuando un niño entra en una nueva etapa asociada con la escuela, comienza una vida parcialmente independiente. El niño aprende por sí mismo a tomar decisiones, a elegir, a trazar una rutina diaria, a vivir de acuerdo con su propio plan. La forma en que aprenderá un estudiante depende directamente de su autoestima.
La eficacia de la formación depende de la alta o baja autoestima del alumno. Lo importante es cómo el niño se acepta y se comprende a sí mismo. Si un estudiante es tímido y tiene miedo de expresar su opinión, entonces puede sentirse avergonzado de responder en el aula y, por lo tanto, ganarse una mala reputación con el maestro.
La baja autoestima puede hacer que un niño pierda interés en aprender. Además, es posible que se muestre reacio a asistir a una institución educativa.
Sin duda, en tal situación, es importante que un niño sea apreciado y elogiado por su trabajo. El maestro es una autoridad para un estudiante joven. Si el maestro aprecia los esfuerzos del estudiante, entonces la opinión del niño sobre sí mismo aumenta, si el trabajo permanece subestimado, entonces disminuye.
Para los estudiantes más jóvenes, la evaluación del maestro y los padres es importante. A menudo sucede que la autoestima de un niño se sobreestima o disminuye. En este caso, el niño no puede evaluar objetivamente sus conocimientos y su comportamiento, confía completamente esta pregunta a un adulto.
Básicamente, la autoestima del alumno está formada por el profesor. Pero no ignore la relación que se desarrolla en el aula. Por lo tanto, el medio ambiente en su conjunto también afecta el desarrollo del niño.
Además, el trabajo sobre la formación de la autoestima en el niño está completamente asignado al maestro. No debe ignorar a los niños que aún no pueden demostrar su valía. El estudiante necesita ayuda en tal situación, para empujarlo hacia soluciones a varios tipos de problemas.
El trabajo de un psicólogo en la escuela es muy importante. Esta persona debe monitorear la situación en la clase como un todo y el desarrollo de la personalidad de cada estudiante individualmente.
En este caso, el psicólogo dedica muchos juegos activos, conversaciones conjuntas, horas extraescolares, sumerge a los niños en situaciones atípicas para que puedan mostrar sus habilidades y ellos mismos.
Una buena solución a los problemas es llevar a toda la clase a lugares específicos o a la naturaleza. A cada niño se le asigna una tarea para completar. Pero si algo no funciona para el niño, no lo regañe. Al contrario, el niño está esperando ayuda y apoyo. Necesitamos reunir una clase e invitarlos a ayudar a un niño que ha fallado. Lo principal es inculcarle la creencia de que si se esfuerza lo suficiente, tendrá éxito.
Además, en tales eventos, los niños se unen, se acercan entre sí, encuentran temas comunes y comienzan a comunicarse. El maestro necesita organizar más a menudo varios eventos para reunir al equipo. Entonces la autoestima del alumno se volverá adecuada.
Si un niño en un equipo es humillado, ofendido, no se le permite desarrollarse y expresarse, entonces tiene una baja autoestima. Pero si se elogia demasiado al niño, la autoestima se vuelve alta y, a veces, se sesga. Estos niños se convierten en líderes, ya que se consideran especiales, y el resto de los estudiantes se convierten en seguidores, ya que siguen a su líder.
No debe permitirse tal situación. La autoevaluación del alumno debe ser adecuada. Es inaceptable que disminuya sus habilidades o las exagere. Si esto sucede, se debe enviar al niño a conversar con un psicólogo escolar.
Es necesario corregir esta situación al principio, cuando el niño todavía va a dialogar. Será casi imposible cambiar la situación más adelante.
