El viejo adagio de que "en la escuela te enseñarán a leer y escribir" es cosa del pasado hace mucho tiempo. Las escuelas de hoy requieren un nivel de preparación suficientemente alto por parte de un niño, tanto mental, psicológico como físico. Y por supuesto, incluso antes de la escuela, el niño debe aprender a leer y escribir. Pero ya en esta etapa, a veces surgen dificultades asociadas con una violación como la disgrafía.
¿Qué es la disgrafía y cómo identificarla?
A menudo es difícil para los padres creer que un niño realmente no puede deletrear las palabras correctamente. En general, muchos padres adoptan una posición extremadamente extraña hacia su hijo. Cuando un niño pide ayuda y dice que no se las arregla, responde: "Estudié en la escuela hace mucho tiempo, no recuerdo nada" y en el mejor de los casos contratan un tutor para él, y en el peor simplemente ignoran el problema. Por otro lado, le reprochan al niño que “¡es una pena no saber lo difícil que hay ahí!”. Pero sí pueden surgir dificultades.
Si, a pesar de su diligencia y de completar todas las tareas, el niño no puede escribir correctamente, confunde letras, sílabas, palabras, no sabe cómo construir correctamente una oración, no distingue entre conceptos lingüísticos, lo más probable es que sufra de disgrafía.
La disgrafía es la incapacidad de una persona para dominar las habilidades de la escritura alfabetizada. La mayoría de las veces se combina con dislexia: la incapacidad para leer, pero en algunos casos, estos trastornos se pueden observar por separado.
La disgrafía no es una enfermedad, pero puede causar muchos problemas no solo en la escuela, sino también en la vida.
Por alguna razón, los terapeutas del habla y los psicólogos a menudo prestan atención solo a la disgrafía fonética, es decir, los errores asociados con la no discriminación de fonemas y la correlación incorrecta del sonido y la letra que lo denota. Sin embargo, existen varios tipos de errores de disgrafía.
1. Errores asociados con la falta de formación de procesos fonémicos y percepción auditiva: estos son los errores más comunes. Es decir, si un niño escribe la palabra "humo" en lugar de la palabra "casa", si constantemente salta letras ("tareka"), si mezcla las sílabas y las letras ("onko" en lugar de "ventana"), si agrega sílabas adicionales a la palabra o libera las palabras necesarias, distorsiona las palabras, se confunde al suavizar las vocales, estos son errores asociados con la percepción auditiva.
2. Errores asociados a una mala formación de la estructura léxica y gramatical del lenguaje: el niño no concuerda correctamente entre sí las palabras ("niña hermosa"), establece incorrectamente controles entre palabras ("ve a la calle" en lugar de a la calle "), reemplaza palabras con similares, confunde prefijos y preposiciones, salta palabras en una oración.
3. El tercer tipo de errores son los asociados con el reconocimiento visual de letras. El niño confunde letras similares: "b" y "b", "w" y "u", escribe las letras en un espejo (especialmente cuando comienza a escribir en mayúsculas), etc.
Cuando, como y por donde empezar
Se han escrito muchos artículos y libros sobre cómo lidiar con la disgrafía, pero casi todos, por alguna razón, abordan una gama bastante limitada de problemas. Por ejemplo, la mayoría de ellos tienen como objetivo corregir la disgrafía entre escolares y preescolares. Puede encontrar muchas técnicas y álbumes similares con asignaciones. Pero sucede que los padres deciden abordar el problema bastante tarde, por ejemplo, cuando el niño ya está en tercer o cuarto grado. Y aquí la tarea se complica por el hecho de que desde hace varios años el niño en el aula ya ha logrado dar una gran cantidad de conceptos lingüísticos y definiciones de diferentes ramas de la lingüística, y se confunde y "flota" en ellos. Es especialmente difícil para los niños que, que padecen disgrafía, estudian de acuerdo con programas educativos de mayor complejidad, por ejemplo, según el programa Elkonin-Davydov. A menudo, los problemas con el idioma ruso se descartan como pereza, tanto los maestros como los padres presionan al niño, como resultado, el niño puede incluso tener un rechazo total de este tema y nunca aprenderá a escribir correctamente.
Entonces, ¿qué pasa si nota signos de disgrafía o dislexia en su hijo?
1. Sea considerado con su hijo. Si tiene un retraso en el desarrollo del habla, si pronuncia mal los sonidos, si apenas comienza a leer y escribir, pero ya no puede hacer frente, asegúrese de contactar a un logopeda y psicólogo para que le aconsejen. Es mejor resolver estos problemas antes de la escuela. En casa, puede estudiar con su hijo utilizando álbumes especiales con tareas interesantes que son fáciles de encontrar en oferta.
2. Si un niño acaba de comenzar la escuela y ve que objetivamente no se adapta al programa de idioma ruso, si no se le asignan tareas para el hogar y la clase, también comuníquese inmediatamente con un terapeuta del habla y un psicólogo. Por cierto, pregunte a otros padres qué tan bien se les da el idioma ruso a los compañeros de clase del niño; si todos tienen problemas, lo más probable es que no sea un problema de discapacidades del desarrollo, sino un maestro.
4. Si decide lidiar con el problema cuando el niño ya está en tercer o cuarto grado o más tarde, entonces será mucho más difícil para usted. Para empezar, obtenga el apoyo y el consentimiento del niño; él mismo debe darse cuenta de que tiene problemas, pero si los combate, tendrá éxito. Muy a menudo, los niños se equivocan simplemente porque tienen miedo de cometer un error, se consideran incapaces de hacer lo correcto: un psicólogo y una actitud sensible de los padres ayudarán aquí.
Puede intentar contratar a un tutor, pero trate de encontrar a alguien que ya tenga experiencia trabajando con estos niños, o alguien que esté listo para alejarse de su programa tradicional y dedicar un poco más de tiempo a trabajar con su hijo. Dado que el niño, muy probablemente, tiene un completo desorden de conceptos y términos en su cabeza, no puede distinguir partes del habla de los miembros de una oración, fonemas de sonidos y sonidos de letras, tendrá que trabajar en la naturaleza sistémica de el idioma. Trabaje con su maestro o tutor para crear un flujo de trabajo conveniente, como el que se muestra en la imagen. Trabaje en cada sección del lenguaje por separado y muéstrele a su hijo cómo se relacionan entre sí. Asegúrese de que su hijo lea más y luego le vuelva a contar el texto. Y lo más importante, no olvides explicarle al profesor que el niño tiene problemas que no puede afrontar por sí solo, por lo que durante un tiempo no debes preguntarle tanto como a los demás.
Sea consistente y persistente en la lucha contra la disgrafía, obtenga el apoyo de especialistas, estudie literatura especial, y los resultados no tardarán en llegar.
